2019年5月5日星期日
2019年5月5日星期日
难忘的四天“五一”假期瞬间结束，天气也明显的热了起来。到处是随风飘荡的白色絮状物——漫天的飞舞，肆意的占领了各个大小角落！甚至聚集成或大或小的松散球状物到处滚动，虽是一道惹人注目的时令风景，但真的很是烦人——一不小心就被缠绵，还遇火即爆燃！
今天又要上班了！今天是周日，但给人的感觉仍是在休息日，而不是在工作日，很难进入工作状态！今天肯定有很多人在假期综合征里煎熬——想到这里，心情顿时释然！
昨天的温泉水洗去了我一身的疲惫，感觉身上少了好几斤的重量，特别是两腿走路轻快，有种飞起来的感觉！仿佛充满了无限的能量和活力——温泉水滑洗凝脂呀！泡完温泉后又去樱桃沟游玩，又红又大的樱桃娇滴滴的媚态十足，使我垂涎欲滴，忍不住动手、动嘴吃了个够！酸酸甜甜的滋味浸润着身体的每一个细胞，令心情极其愉悦！
教学楼后面的蔷薇花依旧茂如繁星，但花色几乎都变成了粉红色，只有寥寥几朵白花点缀其间。粉红色、白色的蔷薇花虽然仍在风中摇曳，但少了娇嫩、鲜亮的感觉，显得老气横秋，就像一群年老色衰的怨妇在故作矫情，让人提不起一点兴趣！这可能就是所谓的审美疲劳吧！
昨天晚上有我的晚自习，在我进入高三一班的教室，正准备往讲台的凳子上坐的时候，在讲台旁边坐着的鑫鑫站了起来，咧着嘴、面带着诡异的笑容轻声问道：老师，我到教室外面把饭吃了吧？
我：可以，可以！从后门出啊！
鑫鑫马上高兴的提着烙饼卷菜和粥扭头弯腰走向教室的后面，从后门出去，大口的啃了起来。
我在讲台上目送鑫鑫出去后，笑着说：你们现在没有体育训练了，鑫鑫咋还满头大汗呢？
宇宇戏谑的说道：人家为2020年冬奥会做准备呢！
牛牛马上接住：是残奥会！
凤凤来劲了：对，残奥会！人家厉害着呢！
说完，凤凤哈哈大笑起来，感觉还不过瘾，又挥着手笑着补充了一句：加油！残奥会有我参与，必败！
说话间，鑫鑫已啃完了烙饼、喝完了粥，笑嘻嘻的抹着嘴回到了自己的座位——一脸很是享受的样子！
我忍不住哈哈大笑，并掩饰性的把脸扭向身后继续笑！
不经意间，我看到了黑板旁边悬挂的高考倒计时牌子，上面的数字很是醒目——32！！！
我内心一惊，不由得感慨：真快呀！就剩32天了！
听到我的感慨声，飞飞、鑫鑫、凤凤等也跟着感叹：就是呀，真快呀！唉——！
我眉头一皱，讪笑着问道：上面的数字对不对？
凤凤：嗯——！不对！应该是34！我们给它提前减了！
我：哦——！原来你们提前减负了呀！
学生们哈哈大笑！
在学生们的笑声中，鑫鑫咂了咂嘴，开始抒发感情：32天后，我们就彻底没负担了！
凤凤手舞足蹈的喊着：那太美了！是我想要的！
唉——！真的是屁股决定脑袋呀！
今天下午第一节课，高三一班。
进入门窗洞开的教室，四个吊扇在快速的旋转着，产生的巨大气流在教室随意的冲撞，把书本、试卷、报纸翻的“哗哗——哗哗”作响一片，空气异常的流通、异常的新鲜，让人特别的舒服！
学生们都趴在课桌上一动不动的“夏眠”，我站在讲台上无奈的笑着摇摇头，顺手把凳子拉到我的身后坐了下来。凳子与讲台产生的碰撞和摩擦的声音吵醒了学生，他们纷纷抬起头、伸伸腰、揉揉眼，然后再用力快速的眨眨眼，在上下眼皮的相互挤压中，睡眼惺忪的脸上露出幸福的笑容——睡得真香呀！
学生们还没完全清醒过来，有点呆呆的看着我，真的像一群发呆的木鸡！
我轻声的笑着说：先读十分钟的书吧！
学生们马上开始了慢动作表演——慢悠悠的翻找着课本，小心翼翼的一张一张的翻看、寻找要读的内容。过了一会，喃喃的嘟囔声依次响起，最后汇集成“嗡嗡嗡嗡”的声音在教室回荡——活脱脱就是一群和尚在念经！
看着学生们那疲惫不堪的身躯，听着低沉、有力的嗡嗡声，我想——那是发自内心的压抑着的怒吼，那是青春将要绽放前的无奈抗争！忽然感觉——三十多天好长呀！三十多天后，青春而又充满活力的生命将破茧而出，将痛快的痛、痛快的哭、痛快的笑，那才是年轻生命该有的样子！
在讲台旁边坐着的鑫鑫忽然抬起头，身子向后一仰，慢慢的张大嘴，打了一个长长的哈欠，眼角还挤出了泪水，随后用手一抹双眼，满含深情的笑嘻嘻看着我，一副很过瘾的样子！我回避性的扭头看了一下时间，正好十分钟！
接下来自然就是评讲押题卷的环节，先评讲押题卷（十九）剩的一个非选择题，在讲到里面的一个问题时，我不由得来了兴致！
问题是这样的——图1中的过程4表示什么作用？答案很简单——分解者的分解作用。
说完答案，我先扫视了一遍学生，然后一脸神秘的问道：你们回忆一下，我们以前是否遇到过类似的问题？
飞飞笑着喊道：遇到过！好像问的是分解者的作用！
我：对！好像是在一次考试中遇到过！那么，飞飞，你现在给我回忆一下——分解者的作用是什么？
飞飞的笑容瞬间消失，凝眉沉思片刻，然后不肯定的回答：好像是把有机物分解为无机物。
我：你当时考试时是不是这样答得？
飞飞抿着嘴笑着说：是！
我：当时给你得分了吗？
飞飞：没！
我：厉害，这就叫厉害！往同一个火坑里狂跳了两次！
学生们一阵哄笑，在哄笑声中凤凤抬起了木呆呆的脸东张西望——她以为在笑她！凤凤终于醒了，牛牛还在睡，肯定是假睡，只不过不想抬头而已。
我：静静，你呢？
静静：应该是分解作用！
他的同桌宇宇马上纠正：哎——！分解者的作用是分解作用，听着就别扭！
静静马上和宇宇相视而讪笑！
凤凤：老师，那分解者的作用是什么？
我：嗯——！这是我问你们的问题，你怎么能又把问题踢给了我！
凤凤哈哈大笑！
我：鑫鑫？
鑫鑫咂着嘴说道：忘了，真忘了！
我：涛涛？
涛涛已经在书上找到了，正在看，就顺口念了出来：分解者的作用是把动植物的遗体、残骸及排泄物中的有机物分解为无机物！
我：好！念得很好！说分解者的作用一定不要少了那个前提——动植物的遗体、残骸及排泄物！
飞飞、静静、宇宇若有所思的点点头，凤凤很夸张的用力点头，还带着蒙娜丽莎般的笑容！
押题卷（十九）剩余的那个非选择题评讲完后，接着评讲押题卷（二十），选择题第六题的B选项让我又来了兴致！
B选项是这样表述的——探究促进插条生根的最适生长素浓度时，预实验的目的是排除无关变量的影响。
这是一个错误的表述，但引出了一个问题——预实验的目的是什么？
我：很明显，我们可以看到B选项把预实验的目的表述错了，那么预实验的目的是什么呢？
学生们听完我的问题，纷纷缩脖子低头，避免和我的眼神进行碰撞！
我：飞飞，这次你还抢个头彩，你先阐述！
飞飞抬起头，缩了缩脖子，讪笑着摇摇头。
我：随便说，想到什么说什么，说错了也没事！
飞飞：找出一个范围。
我：可以，离正确只差一点！
静静：可以节省人力、物力！
我：离正确也是只差一点点！
涛涛：找出一个合适的范围，可以节省人力、物力！
我：总结的不错！但听起来怪怪的，总感觉哪个地方有问题！
这时，宇宇捧着书念了起来：预实验的目的是找出使用生长素浓度的大致范围，可以节省大量的人力、物力和时间。
我：不错，不错！念得很好，都听明白了吧！
学生们纷纷点头。
我：小度，明白了吗？
小度红着脸小声嗫嚅道：没听清！
我：宇宇，拿出你播音主持的专业水准再念一遍，念清楚点，声音大点！
宇宇稍显忸怩的站了起来，咳了一下，清了清嗓子，稳了稳神，捧着书字正腔圆的又念了一遍！
学生们发出一片“啧啧啧啧”的羡慕、嫉妒声！
小度一脸的暗自欢喜样！
今天下午第二节课，高三二班。
学生们在不冷不热的徐徐凉风中，随意的东扭西歪的坐着，还说着、笑着，很是悠然自得——比在风景区还舒服！
我坐在讲台上，看着他们陶醉的模样，假装叹气道：唉——！上节课在一班问了他们两个很基础的问题，结果没一个人答对！
学生们马上坐端正，仰着脸看着我。
瑶瑶：什么问题？
我：分解者的作用和预实验的目的，你肯定会吧？
瑶瑶笑着摇摇头，嘟囔着：我也不会！
我：妍妍？
妍妍：预实验的目的是确认实验的大致范围。
我：错！
妍妍马上噘着长嘴，凝眉唏嘘不已！
雯雯：预实验可以减少人力、物力的浪费！
我：错！现在翻书找吧！
雯雯讪笑着做了个鬼脸，然后低头翻书寻找。
晓晓直盯盯的看着我，很认真的说道：分解者的作用是分解动植物的遗体、残骸！
我：错！
晓晓嘴一撇，反驳道：上次考试我就是这样答得，都得分了！
说完，她抿着嘴、杏眼圆睁的盯着我，心里肯定激动的想着——这回难住你了吧！
我笑着戏谑道：这说明以后批试卷要更严格一点，一定要多扣分，能扣即扣！
晓晓：啊——！千万别那样！
学生们哄堂大笑。
我：唉——！本来想着这么简单的问题你们都知道，结果一班的学生不会，你们也给忘了！这说明不能光做题，还要把做过的题经常的回顾一下、复习一下！下节课，我还要在三班问同样的问题！
雯雯一脸诡笑的喊道：等会下课，我去给三班提前通报一下，让他们早做准备！
我怒瞋了他一眼，没言语，学生们哈哈大笑！
我：哎呀！差点忘了课前十分钟的读书，现在开始读吧！
看着下面开始读书的学生，我陷入了沉思——班里活跃的学生就那么固定的几个，而其他学生经常处于观望的状态，即使偶尔发言，之后就归于长期的沉寂，成了一个平凡、普通的让人想不起的学生！
为什么看起来好像老师的眼里只有他而没有你呢？——一定要积极的参与课堂活动！因为教室是最公平的地方，老师的心里装着、想着每个学生！
十分钟眨眼间就过去了！
我：下面咱们继续评讲押题卷吧？
学生们不约而同的睁大眼睛看着我，一副很吃惊的样子！
瑶瑶：老师，咱们不评讲去年的“三练”试卷了？
原来如此！
我：评讲！但是我现在没有答案，没法评讲呀！
学生们发出一阵“呵呵呵呵”的笑声。
我：大家不要笑，没答案确实没法评讲！不光是我，任何一个老师都是这样——在知道确切答案之前，谁也不敢对自己的答案抱百分之百的把握！
妍妍：就是！有一个笑话就是这样说的——有一个老师在兴头上把答案记错了！把错误的答案说的有理有据、正确之极！学生们提醒后，又把另一个错误的答案解释的无懈可击、正确的不要不要的！
学生们一阵喧哗、骚动！
我：说的很好！很生动、很有趣！你说的那个老师就是我吧！
学生们哈哈大笑！
妍妍嘴里赶紧嘟囔着“不是！不是！”，然后也开怀大笑起来！几乎把嗓子都笑破了——清脆悦耳的溪流般的银铃声中夹杂了沙哑的破锣声！
我泯然一笑，继续说道：这说明我跟你们一样，不要崇拜我啊！雯雯，你有空在网上搜索一下答案，并打印一下！
雯雯：等会下课我就去办公室电脑上搜！
我点点头——一直以来雯雯都是这样帮我干的！
今天下午第三节课，高三三班。
一进教室，满眼都是杂乱堆放着的书本、报纸、试卷，在风的协助下，纸张有节奏的“哗哗”响个不停——有点阴森的味道！
我站在讲台上，诡异的看着学生们，愉快的朗声喊道：先读十分钟书！
——飞飞真的上钩了！
飞飞大失所望的看着我，提醒道：老师，不先侃一会大山，问两个问题？
我诡异的笑着答道：先读书，读完再说！哼——！让你猜到我的想法，我不就太被动了！
飞飞一脸无奈的摇着头，片刻，狡辩道：老师，你要这样说，可要引起公愤了！
我：为什么？
飞飞：那意思不就是——我们被你牵着鼻子走么！
我：哦——！飞飞厉害，厉害！先读书！
飞飞一脸怪笑着翻开书，大声朗读了起来。
我装作很无聊的样子踱步到教室的外面，飞飞的读书声马上就消失了，代而替之的又是他的喊叫声和笑声！等我又踱步进入教室的时候，马上又传来他喃喃的读书声！
我看着他笑了笑，没言语。
站在讲台上俯瞰整个教室——可可、靓靓在认着的读书，博博、松松在认真的读参考书，凡凡的脸被课桌上的书挡着，不知道在读什么，反正肯定在读！
俯瞰的感觉很美——那是一切尽在手中掌控的惬意和自傲！
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