2019年5月7日星期二
2019年5月7日星期二
今天下午，教室外的走廊两侧已经零零星星的整齐摆放了好几堆的书——考试前的征兆，风雨欲来还风满楼呢！
今天下午第一节课，高三二班。
刚进入教室，就看到浩浩从风扇调速器的旁边匆忙跑回自己的座位，风扇在呼呼的更快速的旋转着——他把风扇的风速调大了！在那个风扇正下方坐着的晓晓马上就感觉到了异常，一边喷着吐沫星子怒目的质问着浩浩，一边起身飞快的冲到调速器的旁边，伸手拧着调速器的旋钮一把就把风扇给关了！浩浩马上扭头对晓晓嘟囔了一句什么，晓晓马上旁若无人的站在调速器旁边伸着右手食指指着浩浩像打机关枪似的喷了一堆话！浩浩的脸瞬间就红了！然后浩浩目瞪口呆的看看晓晓，无奈的摇着头讪笑。
晓晓干脆利索的两步回到自己的位置，笑呵呵的看着我，就像刚打了胜仗的英雄凯旋似的！
我站在讲台上认真的欣赏着、笑着，还不住的点头——对抗性的现场直播谁不喜欢呢！其他学生也喜欢——他们也是目不转睛的盯眼看着那俩人的对抗性表演！
我：晓晓，怎么把风扇给关了？
浩浩：就——
他刚说了一个字，晓晓就马上挺直了身子，伸出右手食指稳稳的指着他，怒目圆睁，狠狠的抽动着上下嘴唇！
浩浩知趣的闭上了嘴，把想说的话咽了下去。
然后晓晓高兴的看着我，用受委屈的语气娇滴滴的说道：老师，浩浩故意把风调大，我都快冻感冒了！
我做出很同情的样子点点头，然后笑着说道：大家先读书吧！
晓晓把嘴一撇，把头一甩开始自顾自的读书！
浩浩猥琐的笑着。
唉——！好一个伶牙俐齿的晓晓！比铁嘴铜牙的纪晓岚还厉害！
在学生们嗡嗡的读书声中，十分钟很快就过去了，接着就是评讲昨天剩余的三道非选择题。
没想到三道题的评讲，绽放了四个精彩的瞬间：
一精：第29题的第一问是这样问的——氮元素参与构成的生物大分子有几种？
我：瑶瑶，抛开这个问题，我想问你——生物大分子有哪几种？
瑶瑶凝眉边思索边嘟囔着：蛋白质——！糖类——！脂肪——！应该就这三种吧？
我：只答对了一种——蛋白质属于生物大分子，其它两种不是！能想起另外两种吗？
瑶瑶讪笑着摇摇头。
我：凯凯，你呢？
凯凯讪笑着摇摇头——他正在做押题卷，可能对这个问题不感兴趣！
凯凯的同桌、一副孩儿脸的萌萌嘟囔着：核酸！
我：正确！萌萌又说出了一种生物大分子——核酸！
浩浩兴奋的喊着：DNA！
晓晓马上讥笑道：DNA不是属于核酸么！真是的！
浩浩看着晓晓，一脸的欲言又止的尴尬样。
我：蕾蕾？
蕾蕾：最后一种是不是多糖？
我：正确！
雯雯：哎呀——！我刚刚想说是淀粉呢！
我：说淀粉不正确，因为淀粉只是多糖的一种！多糖包括好多种呢！
瑶瑶：就是，多糖里面还有纤维素、肝糖原、肌糖原呢！
我：说的很好！那这个问题就解决了！生物大分子有三种——蛋白质、核酸、多糖，多糖不含氮元素！瑶瑶刚才提到了纤维素、肌糖原、肝糖原，我也有相关的有趣问题想问你们！
瑶瑶马上缩了缩脖子，翘着嘴角唏嘘不已的低下头，其他学生也纷纷躲避我和蔼的目光！
我见好就收的接着说：但今天就先不问了，以后再聊那些有趣的问题！
教室里“吁——！嗨——！”的唏嘘声一片！
二精：第29题的第二问——对不同组别的叶片净光合速率进行检测时，要保持每组叶片的叶龄一致、所处的光照强度、温度等环境条件相同，原因是什么？
我欣喜若狂的喊道：叶龄一致、光照强度、温度相同，这不是在说那个——就是那个词吗？
妍妍挥动着右手食指，随口就接了下来：无关变量！
我：说的很好！你再接着说下去——描述一下无关变量！你应该对这个词不陌生吧？
妍妍开心的笑了笑，凝眉沉思片刻后答道：试验中除了自变量，还有一些因素会对实验造成影响，那些因素就是无关变量。
我：欣欣，你认为呢？
欣欣红着脸讪笑着说道：我认为妍妍说的很对！
我诡异的笑着说道：那你把妍妍刚才说的再复述一遍？
其他学生都面含笑容，带着莫名的期待看着欣欣——都很好奇呀！
欣欣：嗯——！会对实验造成影响的变量就是无关变量。
学生们“哈哈哈哈”笑成一片。
我：好！回答的很好！通过测试！无关变量确实是——除了自变量，可能会对实验造成影响的其他因素。不过，如果再加上这样一句话就更完美了——在试验中无关变量要保持一致，以避免对实验结果造成影响！
欣欣高兴的笑了，妍妍就更不用说了——高兴的抿着嘴不住的大幅度点头！
掌控课堂是一门艺术，单纯的鼓励并不好，单纯的打击就更不好了，软硬兼施、欲擒故纵、先抑后扬才是正道！
三精：第30题的第一问——胃液中含有的胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的哪种免疫？
我：这个问题比较简单，你们都知道答案吧？
晓晓脱口而出：非特异性免疫！简单死了！
我：对这个问题，我感兴趣的不是答案，而是里面所说的胃酸——让我想起了今天上午刚看的一篇很有趣的文章！我问你们——人的头部有几个洞？
学生们被我用的俗词刺激的哈哈大笑！
俊俊：人的头部有七窍！
俊俊就是那个个子不高、皮肤又黑、长相普通，在“单招”时报考乘务员专业的那个女生——肯定没有被录取！
我对她笑着点点头，接着说道：正确！你接着回答——头部的七窍分泌几种屎？
学生们又被我语不惊人死不休的偏执用词激的狂笑不止！
雯雯高兴的笑着抢着回答：眼屎、耳屎、鼻屎！
他一口气说完，上气不接下气的喘着笑。
我：这里面我最感兴趣的是耳屎！
瑶瑶笑的前仰后合，晓晓笑的直排桌子！
我：好！言归正传，话归正题！下面我要说的这句话不是我说的，是我引用那篇文章里的一句话，注意听啊——世界卫生组织十年来如一日的建议大家不要用棉签掏耳垢。
瑶瑶饶有兴趣的笑着问：为什么？
其他学生都噘长了嘴，就像一个个没写完整的问号！
我：你们猜？
学生们一怔，都拉长了脸，从残缺不全的问号马上变成了很吃惊的惊叹号！
俊俊：我感觉是棉签的头部容易掉进耳朵里！
我：然后呢？
俊俊眯着眼笑着摇摇头。
我：就差最后一句话了，说出来就完美了！
雯雯：容易滋生细菌！
我：绝了！这回真的就差一句话了！雯雯，然后呢？
在学生们的哈哈大笑声中，雯雯笑着摇摇头，讪讪的说道：然后——就不知道了！
我：好！我来说——棉签的棉纤维留在耳道里给细菌提供了一个很好的栖息、繁殖场所，进而可能会侵染进脑部，使人莫名的头疼、头晕，使人吃不好饭、睡不好觉，使人痛不欲生！
妍妍：细菌在耳朵里怎么会侵染脑部？
我：因为耳朵与脑部离得很近，几乎就是一墙之隔，并且墙上还有缝隙！
学生们纷纷抿着嘴点头。
我不失时机的又补充一句：我替世界卫生组织在咱班再次呼吁一下——不要用棉签掏耳朵！
教室里哈哈大笑声经久不息！
四精：第31题是遗传题——不评讲，第32题的第二问——调查塞罕坝森林公园落叶松的种群密度可以采用什么方法？
我：答案很简单，我就不说了！但这个问题使我不由得想起了另一个问题！
学生们都笑而不语的看着我——他们都知道我想起了哪个问题！
我：诚诚，你给我说一下——调查土壤中小动物的丰富度用什么方法？
诚诚：取样器取样法！
我：那统计小动物种类的方法有哪两种？
诚诚：嗯——！忘了！
看到晓晓直挺着脖子，一副望穿秋水、欲言又止的样子，我说道：晓晓，你说？
晓晓晃着头愉快的答道：记名计算法和目测估计法！
我：这两种方法的适用对象有什么不同？
晓晓眨了眨眼，讪笑道：忘了！
俊俊喊着：老师，我会!
我：说！
俊俊讪笑着站起来，捧着书津津有味的念了起来！其他学生瞠目结舌——幽默、搞笑就在不动声色之间！
今天下午第二节课，高三三班。
一进教室，我就看到飞飞往后面跑！
我一怔，怒瞋着说：你又往后面坐？后面那么美？
他停在第三排潇潇的旁边，边弯腰伸手拿东西边仰着脸否认道：不是，不是！
潇潇这个女生整天埋头不语，也不知道是在学习还是在玩手机。
只见飞飞从潇潇的抽斗里抓起一把红红的丝状物，迅速的放进自己嘴里，伸着脖子使劲的咀嚼着——很享受的样子！然后他又飞快的跑到讲台旁边自己的位置，顺手拿起水杯仰头“咕咚”喝了一大口水，并顺势用手抹了抹嘴，才稳稳的坐了下来。
我戏谑道：在后面挺好么——吃好！玩好！
飞飞挤着眼睛笑道：不了，不了——！
我：刚才吃的是辣条？
飞飞：卫龙的辣条，没事！
我：你要看清楚字啊——可不要是“工龙”！
飞飞：知道，不就是康师傅和康帅傅的区别么！
我：聪明！今天上午我看新闻才知道二锅头酒里面还有“牛栏山”和“午栏山”之分呢！
飞飞抿着嘴摇摇头，不言语——正在辣条的余味里飘飘然呢！可可、凡凡讪讪的笑了几声。
在接下来的读书时间，教室里真的是人间百态——
五个学生在读书——飞飞在刻意的大声朗读，凡凡用中等音量读，可可在嘟囔着读，靓靓、灵灵在无声的读。
博博低头不语的看着押题卷，还不时的拿笔圈圈点点。
第三排有三个女生在窃窃私语，偶尔的相视一笑。
潇潇在一动不动的趴着睡觉。
低头看手机的有六个学生。
佳佳一直盯着黑板发呆。
评讲试题环节波澜不惊，全在我的意料之中——生物大分子的问题让飞飞、可可、松松、博博好好的争论了一番，又分别被我戏谑、夸奖了一番！耳屎的问题让全班十几个学生欢呼、惊叫了好长时间，飞飞还提出用牙签掏耳垢的想法，让其他同学对之嗤之以鼻！
唉——！从一滴水可以窥见海洋，从一个教室也能洞见世间万象百态！
今天下午第三节课，高三一班。
小度今天来了，在自己的位置安安生生的坐着，一副羞答答的样子！凤凤的位置空着，小白的位置也空着！
我：哎——！凤凤还没回来！
飞飞和鑫鑫抢着回答：人家今天参加决赛呢！
飞飞还补充着：凤凤参加了好几个项目呢！
我：哦——！那小白呢？
鑫鑫：小白昨天预赛，今天也是参加决赛！
我不由得倒吸一口凉气——看人、识人不容易呀！昨天我对小白的揣测是错误的，人家是高人不显山不露水呀！
后面的流程仍然是先读书再评讲那三道试题。
评讲第29题时，我刚问完生物大分子有哪几种，静静就以迅雷不及掩耳之势回答：蛋白质、核酸、多糖！
我立马接住：正确！
飞飞马上喊着：真兴呀！
我又补充道：又快又准！
静静还在笑呵呵的看着我的时候，宇宇、飞飞、鑫鑫马上趴下，把头躲在书堆的后面不停的暗自窃笑，把静静弄得左顾右盼，一时不知所措！
在问到无关变量那个问题时，宇宇、静静、飞飞依次发言表述都没说完整，最后仍是涛涛照着书念了一遍！
涛涛念完后，我看着学生问道：对无关变量都明白了吗？
宇宇、静静、飞飞回答着：明白了！
我点头笑笑，盯着小度问：小度，你明白了吗？
小度羞涩的点着头回答：明白了！
我：好！那我就现场测试一下——你再复述一遍无关变量的概念！
小度不好意思的小声嘟囔着：就是与实验无关的变量！
我：错！再给你一次机会，重新表述一遍！
学生们都笑呵呵的看着小度，飞飞、鑫鑫的笑声还怪里怪气的——男生呀！
小度红着桃花脸死活不肯再表述了！我就让她马上翻书把那个概念好好的看看。
唉——！学习就如同我们的生活——我们对身边最重要的亲人往往视而不见，忽略了他们的存在！学生们往往也对教材中最重要的基本知识视若无睹，看不到它们对提高成绩的重要价值！
当认识到亲人的不可替代性时，亲人可能已经离去！
当认识到基本知识的广阔内涵时，可能已是多年之后！
当明白老师的良苦用心时，青春已经化为了沧桑！
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