2019年5月11日星期六
2019年5月11日星期六
今天是高考前我的倒数第二次补课了，下下周再补一次课我就暂时不用操心周六补课的事情了，下学期的事情就放到下学期再说吧！想到这心里就特别的愉快、舒坦——工作量的些许加大会让人一时间难以适应，有种肩负万担的痛苦感觉，会疲于应付！而工作量的毫厘减少会使人有种如卸千斤万担的轻松，有种浑身说不出的自在！
——哪怕现在肩负万斤，疲劳之极，但只要看到美好的未来、看到收获的希望，也会顿觉心情舒坦、浑身有劲！
今天上午第一、二节课，高三三班。
进入教室，我一眼就看到飞飞的位置空着！
我：哎——！飞飞今天怎么没来？
博博抬起头，戏谑的说道：他还在路上呢！
我：哦——！不容易，不容易！
博博讪讪的笑着。
我：那这样——趁着飞飞没来，咱们抓紧时间接着评讲试卷吧？
班里的学生顿时欢呼雀跃！！！
在评讲第29题时，里面有一个问题的问法与评讲过的押题卷里的问法一模一样，答案也相同。
我：这个问题我们曾经在押题卷里面见过，你们有印象吗？
博博、可可、凡凡撅着嘴、凝眉摇头。
我：博博，你能回忆起来吗？
博博笑着摇摇头，嘴里嘟囔着：好像在什么地方见过，但没一点印象了！
我：可可，你有印象吗？
可可咕嘟着嘴，把头轻轻摇了两下。
我：这说明我们不但要做题，还要抽时间把做过的题复习复习、分析分析、思考思考！不是有句话——学而不思则罔，思而不学则殆！
可可使劲的点头，博博也点头，嘴里还附和着：就是！
我：既然你们认同我的观点，那我就问问题了——罔和殆是什么意思？
可可：两个字都是疲劳的意思！
博博：就是！
我：好！博博，你给我说一下这两个字有没有区别？
博博：都是疲劳、疲惫的意思，应该没什么区别！
我：可可，你认为呢？
可可抿了抿小嘴，讪讪的笑着说道：应该有区别吧！
我：回答的很好！魔鬼就藏在细节里！我们做题的本质就是要找出表象后面所隐藏的细微区别，能不能找出区别就意味着得分与不得分！
博博：老师，你说一下这两个字的区别在什么地方？
我戏谑的一笑，说道：第一个区别——这两个字的写法不一样！
博博大笑，可可、靓靓抿着嘴笑，凡凡、聪聪出神的盯着我，期待着我那语不惊人死不休的更精彩的话语！
博博笑的喘着粗气喊着：这不是脑筋急转弯么！
我：不是！因为这两个字的写法不一样，它们的意思就有了很大的区别！
聪聪：我明白了——罔通“亡”，殆通“呆”！
我：哎呀！还是聪聪聪明呀！一点就透！
博博：老师，我也明白了！你听一下我的解释，看对不对？
我：说！
博博：一直学习，不停的学习，最后能把人累死！光思考，光胡思乱想而不学、不动手、不实践，人就会变成呆子！
可可笑着发出“哦——！”的惊叹声。
我：解释的可以，大差不错！“罔”这个字更倾向于身体或者说肉体的疲劳、疲惫不堪！因为不睡觉的学，头悬梁锥刺股的自残式的学，肉体肯定受不了，甚至会亡，是死亡的亡！“殆”这个字更倾向于精神方面的疲劳、颓废！因为一直的想，一直的思考，那会走火入魔，不就是所说的神经病、精神病么，甚至会抑郁而终！
学生们不住的点头——其实就那几个学生在听我讲！有点滑稽！
我：怎么样？我解释的可以吧？
博博：这说明我们以后不仅要做题还要思考思考，要劳逸结合！
我：没问题！你们不但要继续做押题卷，还要不时的把做过的试卷再翻看翻看、回味回味！成绩虽然重要，但最重要的是我们要拥有健康的身体和良好的心理素质！
——确实，对这个班的孩子们来说，拥有健康的身体和强硬的心理素质，以后又不做违法的事情，在社会上都有自己的用武之地，都能成为社会的有用人才！
接下来评讲的过程中，学生们都很用心，特别是博博，每次回答问题都规规矩矩的站起来认真回答——学生们平时都是坐着回答问题、坐着跟我辩论！因为我的课堂是开放式课堂，什么问题都可以问，什么想法都可以畅所欲言，唯一的要求是不能带脏字！能把我说的哑口无言受表扬，被我一句话怼的心服口服受批评！
离下课还有二十分钟的时候，飞飞的身影“嗖”的一下从前门闪过，在全班学生惊讶的反射性的扭脸侧目凝视下，他从后门蹑手蹑脚的进入教室坐到自己的位置，脸上带着一种说不上来的奇怪笑容——跟迪斯尼里面的米老鼠有一拼！
看着满面黑红的飞飞上气不接下气的样子，我笑着问他：飞飞，来了？
飞飞喘着气狠狠的点点头。
我戏谑道：你今天怎么来的这么早，下次可以来的再晚一点！正好跟上第一节下课，那多好呀！
飞飞仍然笑着点点头，不言语。
博博戏谑道：今天是不小心来早了，下次一定来的再晚一点！
博博说完哈哈大笑，飞飞挤着眼睛做了个鬼脸。
今天上午第三、四节课，高三一班。
在三班上了两节课后，我感觉有点累，说话有点费劲，所以我一进入教室就让学生们先读十分的书。
学生们有的在读书，有的假装着在读书而心里想着什么美好的事情，有的干脆连装也不装了，头也不抬的趴在课桌上睡觉。
鑫鑫不时的读一会儿书看我一下，满脸都是期待的眼神——这次考得不错，被我表扬了，心里肯定特高兴！
人逢喜事精神爽——谁不是这样呢！
十分钟后开始评讲试卷，在评讲过程中鑫鑫很活跃的问问题、谈自己的见解，还不时的问自己写的答案是否得分！静静、飞飞、宇宇等基本处于静默状态，只是偶尔的问一个问题。
——相由心生呀！
评讲第29题第4小题的过程几乎就是一部无厘头的喜剧——
第四小题是这样描述的——由上图可知，蔗糖和淀粉都是光合作用的终产物，但两者合成的具体场所不同。结合所学知识推测：哪一种是在叶绿体中合成的？哪一种是在细胞质中合成的？
我：答案是淀粉在叶绿体中合成，蔗糖在细胞质中合成。
鑫鑫欢快的感叹着：唉——！太可惜了！我正好写反了！
我戏谑道：不可惜，不可惜！这是你这次考试最大的收获！
鑫鑫高兴的笑的合不拢嘴。
我：飞飞，你是怎么答得？
飞飞先“嘿嘿”的笑了两下，然后用欲笑又止的表情说道：这两个空我拿不准，又害怕填反了一分都得不住，所以两个空我都填了蔗糖！
我：聪明呀！真聪明！
小度讪笑道：我也是这样填的！
我看着小度，戏谑的笑着说道：咦——！你也聪明！
鑫鑫恶狠狠的嘟囔着：那是投机取巧！
我附和道：有道理，有道理！
学生们哈哈大笑！
我轻咳一声，很认真的叹道：不光你们，上节课我在三班做这个题也做错了！到现在我也没想明白为什么淀粉是在叶绿体内合成，蔗糖是在细胞质内合成！
鑫鑫：我也是！我现在还迷糊的很呢！
静静：老师，我知道了！我们的教材中不是有一个这样的实验么——把树叶一半遮光一半曝光，一段时间后用稀碘液检测，曝光的那一半变蓝，证明光合作用的产物是淀粉。
我：嗯——！那也不能说明淀粉是存在于叶绿体内还是位于细胞质里呀！
鑫鑫：就是！
飞飞兴奋的喊着：老师，我从书上找到了！淀粉就是在叶绿体内！
鑫鑫、静静、宇宇凝眉侧目看着飞飞，急切的问：在哪个地方？
飞飞：必修一的第47页，有个图片——高倍显微镜下的叶绿体！
随着“哗哗”的翻书声，片刻，教室里发出一阵惊呼：咦——！真是呀！
很快，鑫鑫就发出了不同的声音：图片里的小圆球是叶绿体，怎么能说明淀粉是在里面合成的？
教室顿时陷入沉寂，片刻，又是一阵惊呼：咦——！就是呀！
飞飞不好意思的捂着嘴笑，还来回的左顾右盼——跟猴子的动作像极了！
但这两次一惊一乍的惊呼让我忽然如醍醐灌顶般豁然开朗——我知道如何解释蔗糖是在细胞质里合成这个问题了！
我：好！先把淀粉的问题放一放，先搁置一下！我们先来解决蔗糖的问题——夏天到了，我们又该愉快的吹着空调，大口吃着清甜多汁的西瓜了！你们知道西瓜为什么甜吗？
凤凤兴奋的喊着：糖多！
牛牛用不屑的样子怼道：还多糖呢！
我：都正确，都正确！
学生们哈哈大笑！
我：既然凤凤回答的这么好，那我就再问你一个问题——西瓜的糖分储存在西瓜细胞的什么位置？
凤凤讪讪的说道：储存在西瓜细胞里！
牛牛：废话，等于什么也没说！
凤凤尴尬的挤眉弄眼，牛牛还跟没事人似的一幅笑呵呵的样子。
静静：是储存在液泡里面吧？
我：正确！糖分储存于液泡里，而液泡就位于细胞质中——那不正好说明糖分极有可能是在细胞质中合成的！
静静点点头，飞飞带着一副欲笑又止的样子抿着嘴点头。
鑫鑫喊着：那如何解释淀粉是在叶绿体内合成的那个问题？
我：嗯——！对于不很清楚的问题，可以用排除法——如果能断定蔗糖是在细胞质里合成，那毫无疑问就可以判定淀粉就是在叶绿体中合成的，因为这道题是一个萝卜一个坑类型的题么！做题，既需要严谨的分析，也需要大胆的推测，有时候也需要一点点的小聪明！
飞飞附和道：就是！
鑫鑫笑笑，不再言语，但我可以感觉到他是口不服心更不服！
牛牛饶有兴致的像唠家常似的说道：老师，我听说慈禧太后吃西瓜光吃西瓜里面的一点点西瓜心！
凤凤：就是，西瓜心可甜了！
牛牛：你知道什么是西瓜心？
凤凤怒瞋着反问：就你知道，我们都不能知道了？
牛牛乐呵呵的笑着。
我：慈禧太后的怪癖流传甚多——据说慈禧太后吃鸭子光吃鸭舌头，吃鱼仅吃鱼尾巴！
鑫鑫：老师，鸭舌头、鱼尾巴是不是可好吃？
我：据说好吃！因为舌头和尾巴是动物身上运动最频繁的部位，肉质细嫩，口感绵柔，回味悠长！
凤凤很配合的把嘴咂的很响。
牛牛：猪开始吃饭了！
凤凤怒斥道：你这头猪话太多了，该杀了！
牛牛笑呵呵的高兴的不行！
飞飞突然兴奋的喊着：老师，猪尾巴也好吃！
我：猪尾巴在猪的屁股上悠闲的晃来晃去，应该好吃，你吃过吗？
飞飞笑着回答：没！我听别人说好吃！
鑫鑫喊着：我小时候吃过猪尾巴，不好吃——在嘴里嚼来嚼去咬不动！
我笑眯眯的看着鑫鑫，问他：那是你几岁时的事情？
鑫鑫：大概三、四岁吧！
我：哦——！我明白了！你家人就没想让你把猪尾巴吃下去——就是让你不停的嗦猪尾巴！
鑫鑫：为什么？
我：猪尾巴是一道民间偏方——专治小孩子涎水过多，也就是流口水！
鑫鑫：哦——！原来如此！
我戏谑的说道：那说明你小时候有流口水的毛病呀！
学生们哈哈大笑，鑫鑫也笑的吐沫星子乱飞！
今天下午一、二节课，高三二班。
我拉开门进入教室，顿觉凉爽又空气污浊难闻——空调的好处与弊端难舍难分！
我坐在讲台上不由自主的“嘶——！嘶——！”用力吸了几口满含怪味的空气，又“吭吭！哧哧！”的用鼻子使劲往外喷气，紧靠讲台前面坐着的凯凯把头低的很低，几乎都贴在了桌面上——没有更好的躲避方法了！
我笑呵呵的问道：哎——！开空调了？空调清洗了吗？
后面趴着睡觉的学生都抬起头，睡眼惺忪的呆呆的看着我。
恒恒仰着迷糊的红脸，半睡半笑的说：都洗了！
我：都洗什么了？
恒恒：从里到外都洗了！
我：蒸发器洗了吗？
恒恒一时语塞，支吾着：什么是蒸发器？
雯雯吃惊的问：空调里还有蒸发器？
瞬间，学生们一片哗然，议论纷纷——满含新意的问题能使人立马清醒！
我：空调里怎么能没有蒸发器呢？你们知道空调是如何制冷的吗？
学生们纷纷噘着嘴摇头。
瑶瑶：老师，你给我们讲一下呗！
我：可以！蒸发器就是打开空调的盖子，拿出空调滤网，里面一层一层又一层的片状结构，那就是空调的蒸发器！
雯雯：空调制冷和蒸发器有什么关系？
我：真棒！我正要说呢，你就问了出来，厉害！
雯雯晃着头得意的笑了笑。
我用手指着墙上的空调，边比划边讲解：热空气从空调上面的进气口被吸入，经过蒸发器那一层一层的片状结构时，把热量传给了蒸发器里面的制冷剂，热空气就变成了凉爽的空气被吹了出来，而制冷剂吸收热量后变成了气体，通过蒸发器里面的管道，再进入空调室外机的压缩机里重新被压缩成液体，然后再次进入蒸发器，如此循环。
学生们如梦初醒似的“哦—！”声一片。
岳岳低声嘟囔着：好空调，格力造！
妍妍欢快的喊着：美的空调，一晚只用一度电！
诚诚一字一顿的蹦出八个字：格力，掌握核心技术！
我戏谑的说：你们都抬头看一下，牛是不是被吹到天花板上了？
学生们哈哈大笑！
瑶瑶笑着好奇的问道：老师，美的空调是不是一晚只用一度电？
——瑶瑶今天穿了一件大黄色的短袖，看起来皮肤更黑了！
我抿着嘴稍加思考，反问瑶瑶：你认为呢？
瑶瑶笑着摇摇头，雯雯喊着：那是假的，骗人的！
我：雯雯，你怎么知道？
雯雯讪笑着说：我猜的！
我：好！有胆量，心理素质一流——说假话脸不红心不慌！
学生们又是哈哈大笑！
我：说句实话！这个问题我也说不好，但我持怀疑的态度——一晚只用一度电，就好比一个人一天仅吃一个馒头，可能饿不死，但肯定不舒服！
妍妍：就是！一天一度电的舒适程度可能还不如开风扇舒服呢！
雯雯嘟囔着：我用扇子还不用电呢！
我：另外，空调的核心技术是什么？一台空调包含多少个核心技术呢？
教室瞬间安静，学生们都陷入了沉思。
我：哎——！光顾着说空调，我把课前十分钟读书的事都给忘了！
学生们高兴的哈哈大笑！
我：算了！下回再读，现在评讲试卷吧！
妍妍撒娇似的笑着嘟囔道：说说话多好呀！今天下午就别评讲试卷了！
我一怔，笑着说：就这样侃一下午闲话，然后放学回家，想着都可美！
妍妍：就是！
我：心里知道就行了，不能明说出来——那会动摇军心，有煽动的嫌疑！
妍妍笑呵呵的点点头。
在接下来评讲试卷的环节，仍然在第29题的第4小题处被卡住了，我胸有成竹的依旧用西瓜为例来说明蔗糖的合成是在细胞质，结果遇到了新的问题——
瑶瑶：老师，西瓜瓤的红色和花朵的红色有什么区别？
我：你认为呢？
瑶瑶砸了砸嘴笑着说道：应该有区别，但我不知道区别在什么地方！
雯雯兴奋的喊着：花朵的红色是花青素，西瓜瓤的红色我也不知道！
妍妍笑眯眯的说道：西瓜瓤的红色会不会是西瓜红素？
我：哎呀！妍妍很棒呀！你命名了一种色素——西瓜红素，我认为你的名字应该跟西瓜红素的名字一起载入史册！
妍妍哈哈大笑，笑的浑身乱颤！
我看着妍妍，笑着说：其实，花朵的红色就是花青素，而西瓜瓤的红色与番茄的红色属于同一类物质——茄红素！
妍妍恍然大悟似的用食指指着天花板兴奋的喊着：哦——！我明白了！西瓜汁的颜色跟番茄汁的颜色很像，几乎就是一模一样的！
瑶瑶：那花青素和茄红素有什么关系呢？
瑶瑶很认真的看着我，其他学生也都盯着我，凯凯也仰着脸饶有兴趣的看着我——吐沫星子那点事根本就不是个事儿！
——众目睽睽之下，箭在弦上，不得不发了！
我：嗯——！花青素和茄红素的分子结构不同，通俗点说就是花青素的分子中含有单糖，而茄红素分子中不含单糖！另一方面，花青素和茄红素都是类胡萝卜素代谢的产物！类胡萝卜素知道吧？
瑶瑶：类胡萝卜素包含叶黄素和胡萝卜素！
我：回答的很好！这让我忍不住想给你们再普及一个常识，想不想听？
学生们欢呼雀跃，妍妍乐的拍着手大喊大叫！
我：现在是夏天，再过几个月就要到秋天了，秋天的树叶会变成什么颜色？
妍妍：黄色！
我：还有什么颜色？
瑶瑶笑着抢答道：红色！
我：正确！回答的这么好，那你就再回答一个问题——红叶的红色是什么物质？
雯雯抢答：胡萝卜素，还有叶黄素！
我：错！
雯雯马上低头，讪笑而不语。
诚诚：基因的选择性表达！
我：错！我问的是什么物质，没问原因！
诚诚马上笑笑，缩了缩脖子。
我神秘的微微一笑，说道：好！谜底揭开——红叶的红色属于糖类，主要是蔗糖！
学生们顿时“呀——！”声一片！
瑶瑶惊讶的问道：糖类怎么能变成红色？
雯雯笑着喊道：红糖么！
我：哈哈！听起来很有道理，其实不是那回事！真正的原因是——天气变冷的时候，树叶里面的单糖、二糖增多，也就是小分子糖类增多，它们会和氨基酸或蛋白质发生反应，变成红色，甚至红褐色！
学生们又是一片哗然声、惊讶声，交头接耳的议论纷纷！
晓晓：老师，红烧肉的红色是什么物质？
我：咦——！不能再这样说下去了，这样就没法评讲试卷了！我再解释这最后一个问题啊！
瑶瑶、妍妍哈哈大笑——得意的很！
我：红烧肉的红色，还有生抽的红褐色，和红叶的红色是一个道理——都是一些糖类和氨基酸或蛋白质反应的产物！做红烧肉不是必须要加糖煮炖么！
晓晓笑着点头道：哦——！明白了！
最后，我意味深长的感叹：今年秋天，你们就要进入各个大学继续学习了！如果大学校园有红叶，你们不仅可以欣赏，更可以采一片红叶品尝一下红叶的味道——肯定是甜的！
学生们马上热烈的交头接耳、议论纷纷！教室变成了欢乐的海洋！
唉——！看万山红遍，层林尽染！亿往昔，峥嵘岁月稠！
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