2019年4月10日星期三
2019年4月10日星期三
一场春雨过后，天气冷嗖嗖的！已经不能用“凉”来形容早上的气温了——街上有很多骑着电动车、穿着冬装还瑟瑟发抖的路人！当然，街上也有个别穿着单薄的俊男靓女——钢铁战士呀！
——一场春雨对“二八月，乱穿衣！”进行了完美的诠释！
今天上午，第五节课，高三三班。
我刚走进教室，就听见一声大喊：停！！！
我的小心脏跟着抖了一下！
那是飞飞的声音！侧眼看去——飞飞正红着脸低头怒目而视的站着，博博在自己的位置仰着脸笑嘻嘻的坐着，俩人四目相对！好像在确认眼神——男生相争，分外眼红！
我走上讲台，假装惊魂未定似的对飞飞埋怨道：你刚才那一声吼，吓了我一大跳！你真会吼啊！
飞飞不好意思的讪笑着坐了下来，红着脸说道：老师，刚才不是对你吼的，我在吼博博！他——！
没等他说完，我抢过他的话，戏谑道：飞飞！你太厉害了！卡点卡的真好——在我进来的瞬间，你的声音恰好传入我的耳朵！
学生们哄堂大笑！
博博边笑边结结巴巴的很认真的说着：飞飞，他，他是故意的！
我嫣然一笑，扭头问新新：你们的“单招”录取结果出来了吗？
对于这个极速的情景反转，学生们哈哈大笑！博博、飞飞一脸的落寞！
新新：没！
我：应该出结果了呀？
新新“啧啧”的咂了咂嘴！
磊磊快言快语道：时间推迟了！有人举报“单招”考试时有舞弊行为，正在调查！
我：如果是这样，会不会再重新考一次试？那样，新新就可以顺便再体验一次管接管送、管吃管住的保姆式服务！
新新连忙挥着手讪笑道：不会！不会！
学生们再一次的沸腾了——你一言我一语的议论纷纷、感慨万千！
趁着学生们的兴奋劲儿，我顺势开始评讲昨天的“周周练”考试题。
我：今天就不再读书了，我们先来看选择题的第一题！
飞飞兴奋的喊着：A！老师，答案是不是A？
我：不是！再给你一次机会！你选哪一个？
飞飞马上唏嘘不已的又低头把题看了一下，片刻，抬起头怯怯的讪笑道：我选——D！
磊磊大声的笑着喊道：B！
博博扭头瞪着磊磊，笑着怨斥道：声音恁大干什么！
磊磊“啧啧”的咂了咂嘴，忍俊不禁的结巴着：我——！我——！
我姗姗一笑，朗声说道：答案是——C！
博博马上兴奋的对着磊磊喊道：看！不是声音大就有理吧！
磊磊把嘴角一翘，不屑道：老师的声音也大！
我一怔，也翘着嘴角笑道：声音不在于高，也不在低，我的声音是雄厚！
博博：对！对！
磊磊看着我，一脸的讪笑！
我：选项A里面的麦芽糖有还原性，它的分解产物葡萄糖也有还原性，所以不能用斐林试剂来检测！明白吗？
飞飞：明白！
我：选项B不用解释吧？观察线粒体用的是活细胞！
飞飞：对！我想起来了！染线粒体用的是活细胞染料！
我：选项D的问题在于——血细胞计数板比你们的橡皮擦稍微的大那么一点！如果再振荡一下，那上面的酵母菌会洒的满地都是！
磊磊笑着附和道：就是！就是！
飞飞：老师，你看选项C！里面说细胞壁有一定程度的收缩，细胞壁能收缩吗？
我：能！你面前不是有一堆的细胞壁吗？没看见？一堆的书么！那就是有细胞壁构成的！
飞飞情不自禁的喊道：纸是有纤维素构成的？
博博马上怼道：细胞壁的成分不就是纤维素么！
飞飞：纸能收缩吗？
我嫣然一笑，顺手抓起讲台上的一张废纸，一揉一捏，变成了一个小纸团！
我：飞飞，纸能不能收缩？
学生们都乐了！
继续向后评讲考试题，一路欢声笑语、顺风顺水！在评讲选择题第5题的时候，里面有一个错误的选项是这样表述的——免疫系统相对独立，不受神经—体液调节影响。
新新：我感觉免疫系统就是跟神经调节没什么关系呀？
我：有！在古代人们就认为有！
新新一脸茫然，飞飞眼巴巴的笑着瞪着眼看着我。
我：有一个成语叫郁郁而——而什么呀？
飞飞脱口而出：郁郁而终！
我：对！如果一个人从早上起来就闷闷不乐，一直唉声叹气，一直叹气到下午、叹到晚自习，那用不了几天，这个人就差不多了！
磊磊：老师，是不是这样“唉——！唉——！”
随着他的唉声，他还惟妙惟肖的把头慢慢的晃着低了下去！
我：好！磊磊演的很像！能否到讲台上给大家表演一下？
磊磊讪笑道：算了！算了！丢人！
“哎呀——！”，随着哎呀声，飞飞趴在了课桌上，头还不停的摇晃着——又一名演员上场了！
我：好！飞飞表演的真像！飞飞，如果你能自己动手扇自己嘴巴，那效果就更逼真了！
学生们哈哈大笑！
飞飞忍俊不禁的喊着：我舍不得！
我：所以——人的神经系统能影响免疫系统！如果一个人整天郁郁寡欢，那这个人的免疫力会降低，就容易得病！
飞飞手舞足蹈的喊着：我很高兴！我很高兴！
我：怎么听起来有点熟悉？对！那是传什么销的口号！
学生们的笑声不言而喻——哄堂大笑！
今天下午，第二节课，高三二班。
课堂气氛很活跃，笑声不断！
二班学生们问的问题和三班学生问的基本一样，所以，我游刃有余的轻松进行了解答。我还能把我的情绪掌控在我的手中——精确把握笑与不笑的时机和分寸，不被学生的奇怪话语逗得哑然失笑而讲不成课！因为这是我讲的第二遍，有笑点的地方我一清二楚——有备而来呀！
我一直对一个问题百思不得其解——为什么郭刚子说相声能让观众乐的前仰后合，而自己不笑？
现在我好像有了答案——郭刚子在下面都不知道练习了多少遍！对自己预设的笑点已经不感冒了！
今天下午，第三节课，高三一班。
课堂气氛非常活跃，笑声都停不下来！包括我的笑声也停不下来！
进入一班的教室，我感觉很轻松——继续重复在三班和二班讲的内容！心里有底心不慌么！
我走上讲台，坐在讲台的凳子上，悠闲的看着学生，学生们都很忙碌——有整理书本的，有找试卷的，有窃窃私语的，当然也有趴着睡觉的！牛牛就在趴着睡觉！
我：牛牛，牛牛，放学了！该回家了！
牛牛慢慢的抬起头，讪讪的笑着看着我，心知肚明的不言语！
我：牛牛，你这次考试的选择题怎么样？
牛牛面无表情的嘟囔着：正常操作！
我：正常操作是对了几个？
牛牛：全错！
除了牛牛没笑，其他学生都哈哈大笑！我也忍俊不禁的大笑了起来！
凤凤边笑边对着牛牛嘟囔：这就是正常操作呀！真棒呀！真想不到呀！真是一个好孩子！
看着凤凤的戏谑表演，我就更忍俊不禁的哑然失笑了！
看到我笑的有点失态的样子，牛牛也忍不住哈哈大笑起来！
我想，如果郭刚子当时在班里，肯定也会笑的前仰后合！
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