第253节 焦头烂额

方圆现在有了一种切身的体会：人的精力是有限的，哪怕这个人很年轻，精力也很旺盛。面对每天干不完的工作，方圆有了一种焦头烂额的感觉――工作怎么就这么多呢？

        一连五天，方圆都没有去过孔家，每天都与姚长青等人一起，工作到深夜。看来姚长青的决心是很大的，就是要在今年的中考中拿出好成绩。提出的工作意见在周一的下午就全校公布，并每个老师都分发一份。姚长青重点强调了责任分工和奖惩制度。只要期末能够取得好成绩，无论是初一还是初三，奖励幅度都会加大，评优秀晋升职称优先，初三老师还将根据考入滨海5中、滨海3中和考入普高的人数得到不同程度的奖励，班主任有奖励，科任老师也有奖励。姚长青还提了一点，就是自我感觉无法胜任学校工作的老师，可以在学期结束后申请离开68中学。

        学校的氛围立刻变得凝重起来，老师们的压力也陡然增大了许多。方圆身兼班主任、两个班的语文教学、教导主任、重点靠初三的分管领导，还有半个姚校长文字秘书，简直累得想躺在地上就睡觉。无论怎样忙，方圆都无法忘记，自己还是孔双华的男朋友，所以，每天中午，一定要找到孔双华，与她一起在食堂用餐。利用这短暂的午休时间，与孔双华进行交流，并表达了晚上不能陪她的歉意。

        让方圆感到欣喜的是，孔双华这几天的变化很大，好像成了另外一个人。她嘱咐方圆，要注意身体，劳逸结合，不能把自己累坏了；她还每天从家里带来一些增加营养的菜，请食堂师傅中午和晚上给热一下，给方圆增加营养；甚至在周四的晚上，孔双华告诉方圆，她准备把方圆这一周攒下的脏衣服洗一洗。方圆惊喜孔双华的转变，连连推辞，孔双华却没有发脾气，而是眼圈一红，问为什么哭，孔双华也不说什么，只是倔强地坚持着跟方圆要了房间钥匙，取了方圆的脏衣服装入塑料袋中，带了回家。

方圆注意到了这一微妙的神情，但工作实在太多，却也没有细问，就被初三级部的模拟测验的“找问题”环节给拖住了。

        这五天，方圆每天的时间都是以分钟来计算的。作为初二四班的班主任，班级的成绩也与奖励挂钩；作为初二三班和四班的语文老师，两个班的语文成绩也与奖励挂钩――这都是次要的，关键是在学校的影响，如果学生考得不好，直接影响到方圆在老师们心目中的威信――光会上公开课、表演课，教学成绩不理想，那是无法服众的。

        所以，每天早上最好的时间，方圆都用来精心谋划两个班的语文教学，如果有什么好的见解，他也没有忘记跟方淑娟交流一下，算是自己对方淑娟在别的方面的补偿。方淑娟也不说谢谢，同样把她在教学中的感悟与方圆交流，有时也能让方圆茅塞顿开。

        上完两节课，方圆最重要的工作就是与科任教师在课间操半个小时的时间里交流，了解初二四班的各方面情况，有什么问题及时解决沟通。然后三四节，方圆就盼着姚长青别找他，盼着教育局、教研室别开什么教导主任会议，利用这一时间抓时批作业。方圆批作业是相当认真的，因为这是反映语文学习中存在什么问题的重要方面。方圆原本布置语文作业，除作文外，与其他教师有很大不同，有许多实践性、研究性的作业，但现在，方圆更偏重于期末考试的成绩，因此作业也与考试的题型紧密结合，每天的作业质量实际上反映了学生掌握知识与技能的程度。对于典型的问题，方圆总是随手把问题记在工作日记本上，方便自己在下一节课反馈。批完作业，方圆就得问问方淑娟和梁萍今天的调课、代课情况，了解教导处还有没有其他需要处理的事情，然后理出下午重点抓初三级部的哪一门课程，有什么设想，挤时间跟姚长青和董梅汇报。

        所以，上午常常忙不完这么多的事情，中午跟孔双华说一点悄悄话后，方圆会赶到教室，给已经自觉坐在教室里学习的学生们点一点上午在作业批阅中发现的问题，提醒学生们注意。

作业本发下去，改错的批阅，方圆已经抽不出时间，只能委托几个语文学习比较好的学生如高雪青、文若星等来代批。再赶到三班，点一点注意的问题，再赶回教导处，处理下午要面对的初三年级的老师们。

        初三的老师，按照以往杨校长的工作习惯，常常是相对固定的，教完了这一届，下一届还教初三，方圆第一次带班就是带到初二，又回到初一，带了现在的3班和4班，并兼任4班班主任的。教初三的老师，平均年龄在40岁上下，经验比较丰富，像孔双华、宋国雄这样的老师，都是因为当时教的成绩不错，而初三的相关学科老师又因为有这样或那样的事情不能继续教初三，才有了教初三的机会。对于方圆这位年轻的教导主任，对于董梅这位相对年轻的副校长，语文学科还好一点，物理、化学、数学、英语老师对他们俩虽然还能称呼“董校长、方主任”，但其实心里并无多少尊重的成分。没有权威哪里来的威信？没有威信又怎能让“政令”畅通？

        所以，方圆累就累在，要全面地掌握这五个主要学科的教学规律、教学重点，更要在与这些初三老师交流的时候，把话说到关键处，少说或不说外行话。方圆才26岁呢，许多老的教导主任也做不到精通每一个学科，更不用说这个因为一次诗开课得到领导赏识而被提拔到教导主任岗位的只有4年教学经验的年轻人。

        周二、三、四、五，一天模拟测查了初三的一个学科，姚长青要求各学科教研组长，在组织批阅的时候，从严不从宽，深挖问题，每个班级，都要通过自己任教的一个或两个班级的模拟测验成绩，特别是错题分布，总结出班级下一步教学中应该努力的方向。教研组长把根据各班的情况总结，提炼出年级的该学科错题分布情况，打印出来，交到方圆主任处，由方圆进行全面分析。

        能胜任的工作，谁干起来都不会太累；不能胜任的工作，谁干起来都会人累心也累。

方圆焦头烂额，但仍勉力支撑。他心中有一个信念：作为一名校长，他不必精通各门学科，但必须样样都通。现在自己有这样的机会锻炼自己，让自己接触各个学科的教学，将来如果做了校长，也会轻车熟路。虽然累，但这也是难得的锻炼机会，不是每一个人都能有这样的锻炼机会。

        放学前布置完自己任教班级的作业，方圆一头扎在初三年级，一天一个学科，与初三的老师们分析问题、总结经验，共同分享，互相借鉴。姚长青忙学校的全面，这个时候，他也会来坐一坐，听听老师们怎样说，然后再去教导处、总务处和校办工厂，到处看看，了解情况，掌握大局。这个时候，董梅和方圆就必须直接面对这些比自己年长的老师们。

        董梅一就是一，二就是二，在几天的交流过程中，一些老师无法接受这样的分析。方圆知道自己年轻，没有威信，多听少说，在总结经验时，由于利用中午和下午的时间，已经把该学科模拟测验的基本情况了如指掌，他对每个班的优势与不足都基本了解，所以，他肯定各个班的成绩，点名表扬，希望其他班级的老师共同分享这种经验而不提要学习这位老师的长处；对于不足的地方，方圆或者请学科教研组长指出来，他画龙点睛地提几处都犯的通错，让这些自认为经验丰富的老师们也感到方圆主任虽然年轻，但说话的份量还是比较重。时间稍微晚一点，方圆就会提醒老师们：他先到食堂看一看饭准备得如何，好了就打个内线电话叫叫大家。

        越是谨小慎微，越是把自己摆在比较低的位置，越是把自己看作是老师们的服务员而不是领导者，方圆反而赢得了老师们的尊重。两个星期过去了，中考越来越逼近了，初三老师们的压力是越来越大，同时，方圆在初三老师们心目中赢得了比较好的口碑，大家普遍觉得方圆有才气，人也谦虚，还挺尊重人。包括宋国雄，都比较服气，觉得自己确实不如方圆。


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