2019年5月20日星期一
2019年5月20日星期一
今天上午第五节课，高三三班。
进入偌大又杂乱的教室，看着学生们在书山书海中悠然自得又有点发呆的不知所措的样子，我内心一阵好笑——教室后面堆放的课桌上布满了灰尘，教室后面的地上杂乱的堆着一摞一摞的书、试卷、报纸，也沾满了灰尘，教室里的十几个学生被课桌上、地面上成堆、成摞的书前后左右包围着，显得很是孤单、落魄、沧桑！这难道就是黄金屋的真实写照？
我走上讲台，一屁股坐到凳子上，可可、博博等学生欢喜的看着我，眼神里充满了期待！
我笑眯眯的看着学生们，高兴的说道：听说你们明天、后天又要进行考试了？
可可点着头，嘴里发出“嗯”的确认声。
我继续说道：这可能是你们最后一次“周周练”了，这次考试完全按照高考的时间模式进行，大家一定要用心好好考！
博博、靓靓、凡凡不住的凝眉点头，可可习惯性的边点头边“嗯”了一声。
从他们脸上些许的凝重表情和点头的沉稳动作，我能感受到他们内心的焦虑和紧张——距离高考仅剩十八天了，哪个考生不紧张和焦虑呢！高考是实战，并且是你高我低、我高你低的大战，绝非演习所能比拟！
这时，潇潇清脆的喊声打破了教室的的静默：老师，伤口里渗出的黄色透明液体是什么？
我一怔，马上关心的问道：哪里有伤口？
潇潇用自我怜悯的语气娇滴滴的说着：上周我的脚被开水烫伤了，现在伤口处往外渗黄色液体，那是什么物质呀？
我：啊！严重不严重？
潇潇笑着说道：不严重，都快好了，就是光渗黄色液体！
唉——!每个人都喜欢被关心，被关心后心情就轻松了！
飞飞喊着：那应该是组织液！
我扭头看着飞飞，其他学生也都扭头看着他，他反而不好意思了，讪讪的笑着。
我扭回头看着学生们，边思索边自言自语的说着：不应该是组织液！因为组织液是无色的，而血浆才是淡黄色的！如果这样的话，潇潇伤口处流出的液体应该是血浆！
潇潇“啊——!”的喊了一声，明显是被我吓到了！其他学生哈哈大笑。
我：潇潇，不用担心！可能还不是血浆！
潇潇急切的问：不是血浆那是什么物质呀？
博博附和着：就是呀！那是什么物质？
我：嗯——!血浆中的凝血物质肯定在伤口处发挥了作用，并留在了伤口处，那渗出来的就是血清了！
潇潇笑着点点头，一副很轻松的样子！
——看来不同的词语对人情绪的影响还是很大的！
博博好奇的问道：老师，那渗出的血清里面会不会有吞噬细胞呀？
我：嗯——，应该有！因为在伤口处肯定正在发生着特异性免疫反应——吞噬细胞、效应T细胞等细胞和抗体等免疫物质正在伤口处忙碌着，以避免伤口的感染和促进伤口的愈合！
博博笑着点点头。
我扭头看着潇潇，问道：潇潇，还有什么问题吗？
潇潇笑着摇摇头，嘴里嘟囔着：没有了！
我又戏谑的笑着问她：那你看见自己的伤口害怕不害怕？
潇潇高兴的笑着回答：我看见别人的伤口害怕，但我看我自己的伤口不害怕！
我笑着点点头，又问她：潇潇，通过这次烫伤，你有没有感觉到——一个人的身体保持完好无损是一件多么幸福的事情！
潇潇摇摇头，咂了咂嘴，唏嘘道：真是！
其他学生们都凝眉不语——可能有同样的感受！
飞飞兴奋的喊声打破了这种深沉的气氛：潇潇，你要是红绿色盲患者，看别人的伤口就不会害怕了！
潇潇扭头对着第四排的飞飞怒斥道：去——！
学生们哈哈大笑，飞飞笑的前仰后合——他好像忘了自己要做荆轲的决心！
接下来我让学生们读了几分钟的书，然后就继续评讲昨天的试卷。
在评讲到非选择题第31题时，里面的一句话让我感触很深，对学生们发了一通感慨！
那句话是这样说的——临床发现注射青霉素可能引起过敏性休克，肾上腺素是抢救过敏性休克的首选药物。
我：由题意可知——注射青霉素可能引起过敏性休克！所以我们到医院注射青霉素前都要先做个什么呀？
博博喊着：先做皮试！
我：正确！那如果忘了做皮试，发生了过敏性休克怎么办？
飞飞喊着：赶紧注射肾上腺素！
我扭头笑眯眯的看着飞飞，问道：注射完肾上腺素后，那个人被抢救过来了，并慢慢的睁开了眼睛，嗫嚅着嘴唇，你猜猜——那个人会发出什么样的感慨？
飞飞兴奋的不假思索的喊着：唉——！我差点就醒不过来了呀！
学生们哈哈大笑。
博博张着大嘴笑着，口吐飞沫的喊着：太悬了！这是去鬼门关转了一圈，差点回不来呀！
学生们的笑声更加高涨！
看着学生们连笑带喘的样子，我凝眉感叹道：唉——！很多人都说自己对死亡这件事抱无所谓的态度，那是没有真正的面对死亡！当一个人真正面对死亡的时候，都会恐惧，都会害怕，都会不甘心——自己还有很多事情没做完呢！甚至会充满无尽的遗憾——未成年的需要自己保护的子女怎么办？年迈的需要自己照顾的辛劳半生的白发父母怎么办？
学生们凝眉不语，好像真的被我煽情的话语所打动。
我的内心也响起了《鲁冰花》的歌声——夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花。天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈……。
不安分的飞飞突然喊着：哎——！还有——支付宝或微信钱包里面的钱怎么办呢？
学生们被逗得哈哈大笑，我也眼含泪花的忍俊不禁的笑了。
今天下午第二节课，高三二班。
进入教室，里面满是学生们叽叽咋咋的声音，我下意识的先看了一眼雯雯的位置——不知道他今天来了没？
雯雯来了，还坐在自己的老位置——教室门口靠墙的地方。
在其他学生都兴高采烈的又说又笑的快乐氛围中，雯雯一声不吭的低头坐着。
我看了看雯雯，没言语，然后径直走上讲台——高考前什么不可思议的事情都可能在学生身上发生，还是少说为妙，不跟这样的学生开玩笑！
我坐在讲台上，瑶瑶、妍妍笑嘻嘻的看着我，我轻咳一声，然后开始感慨：唉——！咱们上次的“周周练”试卷还没评讲完，明天、后天又要进行“周周练”了！
晓晓喊着：咱们上周三晚自习的试卷还没评讲呢！
学生们纷纷应和着：就是，就是！
我一怔，唏嘘道：就是呀！那只有放到大后天评讲了！
学生们齐声喊着：大后天又该评讲这次的“周周练”试卷了！
我马上倒吸一口凉气，然后用斩钉截铁的语气说道：那这样吧！今天就不读书了，我们来抓紧时间评讲“周周练”剩余的试题吧！
我一鼓作气很快就把剩余的三道非选择题评讲完了，看看时间，离下课还有二十分钟！
我笑眯眯的看着学生们，问道：接下来我们还敢不敢再继续评讲下一套试卷？
在其他学生面面相觑、犹豫不定的时候，晓晓喊着：接着讲吧！就评讲上周三晚自习做的那套试卷！
我：好！那你们现在就找一下那套试卷吧！
在学生们纷纷翻找试卷的当口，我看着瑶瑶和妍妍，感慨起来：这一周会过的很快呀！明天、后天考试，周四、周五一闪而过，我周六再补这学期的最后一次课，以后我就可以愉快的过双休日了！
瑶瑶笑着说道：等我们高考后，你还有三个月的假期呢！
我点点头，兴奋的说道：对！我都规划好暑假的自驾旅行计划了！
妍妍笑着给我泼冷水道：没有三个月吧！你们不是还要进行招生宣传吗？
瑶瑶也笑着给我泼冷水道：对呀！你们还要提前返校呢！
我笑着摇摇头，说道：我不用去进行招生宣传！
妍妍：为什么你不用去？
我用略带神秘感的语气低声说道：我会找理由呀！我就说——我家里有事，去不成！
学生们哈哈大笑——他们都听见了！
瑶瑶：那你总要提前返校给新高一的学生进行军训吧？
我又摇摇头，叹道：唉——！我在学校不担任任何职务，我只上课、讲课！所以也不用提前返校！
看着瑶瑶、妍妍不可思议的表情，我接着叹道：唉——！一个人一种思想，一个人一种生活方式，每个人都有自己的选择！我选择——我的生活我做主！去年暑假我出去自驾旅行了23天，今年准备一个月！
瑶瑶、妍妍惊喜的喊叫着：呀——！
瑶瑶又笑着补充道：你今年还是床车呢！
我立马兴奋起来，口吐飞沫的说道：就是！去年不是床车，那叫凑活！今年有了床车，那才叫享受旅游生活！
说完，我哈哈大笑，瑶瑶、妍妍也满脸羡慕又满含憧憬的笑着。
在欢快的笑声中，一盆冰水泼了下来，让我措不及防：
——晓晓大声的喊着：老师，该评讲习题了！晚自习再侃大山吧！
我的笑声戛然而止，学生们的笑声哄然而起！
我一时愣在讲台上，头都蒙了！冷场了！
唉——！当一个人高兴、愉快的时候，一定要防止别人的羡慕、嫉妒和仇恨！
唉——！实话真的很伤人！
瑶瑶、妍妍看到我尴尬的样子，不住的用安慰的话给我解围：老师，没事，没事！继续聊！老师，不管她！
安慰、体贴的话语像春风拂面，还是能起很大的作用的！
我很快清醒过来，看着学生们，戏谑的笑着说：好！好！说的很好！这说明咱班还有明白人呀！
晓晓笑呵呵的看着我，一脸的高兴样子——脸上的青春痘在来回的弹跳着！但妍妍和瑶瑶立马不满意了！
妍妍假装生气的质问我：老师，你这样说的意思就是——我们其他人都是不明白的人？
瑶瑶继续添油加醋，说着酸的不行的话来质问我：你说的意思就是——我们其他人都是糊涂人？
我被俩人轮番质问的目瞪口呆、无话可说！学生们哈哈大笑！晓晓笑的最开心——开心的看起来就像胜利凯旋的战士！
我在讲台上轻轻的来回摇头，装作很无奈的样子——其实这是我与学生周旋的一种方法！利用这片刻的时间，我思索到了合适的词语——让所有人都满意的词语！
我低头笑嘻嘻的看着瑶瑶和妍妍，戏谑的说道：晓晓是明白人，你们肯定不是不明白人，也肯定不是糊涂人，你们是——你们猜？
学生们齐刷刷的盯着我，瑶瑶、妍妍笑而不语的看着我。
我：你们是聪明人！
学生们哈哈大笑，瑶瑶、妍妍笑的前仰后合！晓晓的眼都红了——满眼的愤怒和无奈！
唉——！想把话说的圆滑，说的十全十美，说的所有人都满意又高兴，难呀！
接下来就是评讲试卷，我带着异样的感觉很快就把选择题评讲完了。
在评讲过程中，学生们对我的评讲速度不住的惊叹、惊呼，不时的暗自发笑！我也偶尔的忍俊不禁的尴尬的笑一下！
在评讲过程中，瑶瑶、妍妍发现我的评讲速度异常，就故意的发问，想减缓我的评讲速度，但都被我一句话解决！
学生们都被震撼了！
唉——！评讲试题的速度是可控制的——既可以快速、干脆、简明扼要的评讲，也可以打比方、举例子深入的探讨、研讨！而采用哪种评讲方法，完全取决于当时课堂的气氛和老师当时的心情！两种评讲方法的效果也大不相同——学生们对快速、简明扼要的评讲一听就明白，一下课就没印象！而深入的探讨、研讨，特别是打比方、举例子，看似很浪费时间，但能使所学知识有血有肉，甚至能让学生产生永久记忆的效果！
快速评讲完试卷里面的选择题后，离下课还有几分钟时间，我结束了这节课的评讲。
我笑呵呵的坐在讲台上看着学生，学生们显得无所事事。
晓晓用很小心又略带异样的声音讪讪的说道：老师，现在可以聊了！
妍妍马上斜着眼、撅着嘴，赌气似的嘟囔着：老师，不聊！
我一怔，哈哈大笑，戏谑的对晓晓说道：晓晓，现在不聊！今晚的晚自习也不聊！你知道为什么吗？
晓晓一头雾水，讪讪的问道：为什么？
我：因为刚才已经聊完了！
学生们开怀的哈哈大笑！
今天下午第一节课，高三一班。
进入教室，我径直走上讲台，强打精神的微笑着坐了下来——下午第一节课的时间谁不困呢？
趴在课桌上午休的学生纷纷坐了起来，睡眼惺忪的懒散的翻找着教材、试卷。
教室里开着空调，凉爽宜人，就是空气不太令人舒服。
我笑呵呵的看着学生们，教室里逐渐有了喃喃的读书声——学生们越来越自觉了！
我不停的来回移动目光，前后左右无死角的审视着学生们读书的样子、发呆的样子，还有睡觉的样子——凤凤一动不动的趴在课桌上，身上还披着蓝色的校服外套。
唉——！如果生活是一场梦，那就让凤凤在香甜的梦乡中生活吧！
我又扭头看了一眼黑板左上角的高考倒计时数字——17天。
唉——！正是因为孩子们的内心充满了对十七天后的期待，所以会紧张，会焦虑。从我进入教室到现在，在我一句话都没言语的情况下，孩子们自觉的坐起来，自觉的读书，可能就是内心紧张、焦虑的表现。
“啊——！啊——！哈——！”，讲台边左侧的鑫鑫打了一个长长的哈欠！
我不由自主的扭头看了鑫鑫一眼，他的嘴刚闭上，正在用手不停的抹着嘴。我潜意识的也张开了大嘴，不由自主的也打了一个长长的哈欠，然后也抬起手把嘴抹了几下——舒服的很！
鑫鑫发出“嘿嘿”的笑声，静静、飞飞笑呵呵的看着我，弄得我不好意思的朝他们尴尬的笑了笑！
我咂了咂嘴，笑眯眯的看着学生们，叹道：唉——！打哈欠会传染呀！
喃喃的读书声马上消失了，学生们都笑嘻嘻的看着我，凤凤也坐了起来，取下外套，木呆呆的暗自发笑。
我：除了打哈欠会传染，好像那个什么也会传染？
鑫鑫兴奋的喊着：睡觉也会传染！
静静：咳嗽也会传染！
飞飞：笑也会传染！
学生们叽叽咋咋的在下面交头接耳、议论纷纷，整个教室充满了活力的气息！
我看着学生们，笑眯眯的问道：大家想想，还有什么会传染？
宇宇也来劲了，喊着：打喷嚏也会！
牛牛也不甘示弱的喊着：流感也会！
凤凤来劲了，扭头瞥了牛牛一眼，喊道：说话也会传染！
学生们哈哈大笑。
我看着学生们前仰后合的样子，轻咳一声，笑眯眯的说道：看来大家都比我聪明，都比我思维灵活，都比我幽默！那我现在只有发挥我的长处了——开始评讲试卷吧？
学生们一阵欢呼雀跃声四起，纷纷翻开上周三晚自习的考试试卷。
在评讲第38题的选修题时，里面出现了一个英文简称——dATP，这让我来了兴趣！
我：这个英文简称大家应该很熟悉吧？我之前已经在咱班说了很多遍，你们能猜出我要问什么问题吧？
静静、飞飞喊着：它的中文意思！
宇宇接着随口而出：三磷酸腺苷！
我看着宇宇，笑眯眯的戏谑道：差一点就说正确了！再给你一次纠正机会！
宇宇略显尴尬的笑笑，凝眉片刻后，说道：三磷酸核苷酸！
我抿着嘴轻轻的左右摇摇头，笑着说道：再给你一次机会！这是最后一次啊！
宇宇一怔，低头躲在书堆的后面沉思，静静也低着头凑了过去，在宇宇的耳旁嘟囔着什么。
片刻，宇宇抬起头看着我，怯怯的问道：是不是三磷酸腺嘌呤核苷酸？
我眨眨眼，撇了撇嘴，然后摇摇头，显出很无奈的样子。
宇宇仰脸看着天花板，砸着嘴，一筹莫展的样子！
这时，和宇宇隔着一条过道的果果嘴里小声的嘟囔着：脱氧三磷酸腺苷。
我一怔，马上兴奋的喊着：对！果果说的很正确！
宇宇瞥了果果一眼，撇了撇嘴，显出很不屑的样子。
我：宇宇，听清楚了吗？
宇宇点点头，又扭头和静静嘟囔着什么。
我看到宇宇的样子，内心一阵好笑，就笑眯眯的继续问他：宇宇，刚才是不是静静给你提供了什么建议呀？
宇宇、静静都抬起头笑呵呵的看着我，静静笑的有点猥琐！
宇宇讪讪的说道：没什么！
静静笑着解释道：宇宇在埋怨我——说我刚才净给他添乱！
听完，我哈哈大笑，学生们也跟着笑了起来，宇宇一脸尴尬的笑着。
我看着学生们，意味深长的说道：看来，关键时刻还是要靠自己，要相信自己呀！
宇宇笑着点点头，没言语。
我接着问道：这回大家应该都记住dATP的中文意思了吧？
在学生们纷纷朝我点头的时候，在最后一排就座的迪迪突然喊着：刚才果果的声音太小了，我没听清楚！
我一怔，扭头看着果果，笑着说道：果果，再声音大点说一遍dATP的中文意思！
果果的脸马上红了，口词不清的低头嘟囔了一遍。
学生们中已经有了讥笑的声音，特别是宇宇，斜着眼看着果果，还撇着嘴角，带着一股轻蔑的笑！
唉——！果果真是一个腼腆又害羞的男孩呀！我必须让他有所改变！
我看着迪迪问道：迪迪，听清楚了吗？
迪迪笑着摇摇头，一副很茫然的样子。
我又看着果果，笑着说道：果果，刚才迪迪还没听清楚，要不你站起来看着迪迪，定向的朝她再大声说一遍！
在众目睽睽之下，果果红着脸慢慢站了起来，机械的扭转身体，抬起头，然后眼睛盯着教室的后面，犹豫了一下，大声喊了出来：脱氧三磷酸腺苷！
我马上兴奋的喊着：好，很好！说的很好！果果，请坐！
看着果果坐下，我笑着问迪迪，这次听清楚了吗？
迪迪笑着点点头，脸上就像开了一朵花似的特别高兴！
我想，果果现在肯定仍在激动之中——那是一种既畅快又大汗淋漓的心跳加速的窒息感觉！
接下来，我又给学生们复习了脱氧三磷酸腺苷和三磷酸腺苷的不同点以及相同点，静静、鑫鑫、飞飞又问了一些问题，我心情愉快的给了他们诙谐幽默的解答。
唉——！三尺讲台虽小，但涵盖了全人类的鼓角争鸣！包络了世界的万千气象！
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